Dernière mise à jour : Dimanche 6 septembre 2026
Le Titre Professionnel « Formateur Professionnel pour Adultes » permet, comme son nom l’indique, d’enseigner auprès d’adultes ; c’est à dire faire de l’andragogie. Ainsi, des profs sont recherchés pour intervenir sur des modules de formation ou sur l’ensemble d’une formation. Ces personnes sont chargées de dispenser des cours, de suivre des élèves dans leur progression, et de contribuer activement à leur préparation professionnelle.
Des compétences avérées sont requises par la plupart des OFs (Organismes de formation) pour intervenir auprès de ces élèves. En outre, une expérience professionnelle est aussi demandée. Par conséquent, il est recommandé, dès le début de la formation, d’accumuler les opportunités de formation. Elles peuvent être bénévoles dans un premier temps. Puis, elles peuvent aussi se faire avec des publics éloignés de ce que l’on recherche en premier lieu : mineurs, détenus, migrants, personnes en situation de handicap, etc. Ces derniers sont des publics généralement considérés comme plus difficile à accompagner en raison des vulnérabilités (autonomie, langue, discipline, etc.). On estime généralement que la ou le prof devra développer davantage de capacité pour motiver et encadrer ces personnes.
Dans le cadre d’intervention auprès d’écoles de commerce, du numérique, etc., il est commun d’avoir un statut d’auto-entrepreneur ou d’intervenir par le biais de sa société (EURL, EI, SARL, etc…). Les OFs (Organismes de Formation) ont besoin de flexibilité dans la gestion financière et souhaite pouvoir aisément changer de prof en cas de problème et réduire les plus imposantes démarches administratives relatives au salariat. Il faut donc s’attendre que les établissements vous propose un contrat de prestation en « Freelance ».
Enfin, votre métier de prof pour adultes vous demandera de tenir un agenda pro. Il vous permettra d’enregistrer vos cours et de mieux indiquer vos disponibilités aux OFs (Organismes de Formation).
L’histoire de la formation professionnelle
DIF (Droit individuel à la formation)
Les grandes réformes de la formation
DIF (Droit Individuel à la Formation)
Datadock
1er août 2026 – Le gouvernement Lecornu ajoute le Décret n° 2026-728 du 1er août 2026 relatif au référentiel national sur la qualité des actions concourant au développement des compétences.
La certification Qualiopi
Critère 1 : Les conditions d’information du public sur les prestations proposées, les délais pour y accéder et les résultats obtenus.
Indicateur 1 : Le prestataire diffuse une information accessible au public, détaillée et vérifiable sur les prestations proposées : prérequis, objectifs, type de reconnaissance de la formation délivrée, durée, modalités pédagogiques et de financements, délais d’accès, tarifs, contacts, méthodes mobilisées et modalités d’évaluation, accessibilités aux personnes en situation de handicap. Sa communication ne comporte aucune mention de nature à induire le public en erreur, notamment sur les conditions d’accès, le contenu, les modalités pédagogiques, le financement des formations, les droits ou l’absence de droits de poursuite d’études conférés par la formation préparée.
Indicateur 2 : Le prestataire diffuse des indicateurs de résultats adaptés à la nature des prestations mises en oeuvre et des publics accueillis en précisant de manière transparente leurs modalités de calcul ou en s’appuyant sur des dispositifs existants.
Indicateur 3 : Lorsque le prestataire met en oeuvre des prestations conduisant à une certification professionnelle, il informe sur les taux d’obtention des certifications préparées, les possibilités de valider u / ou des blocs de compétences, ainsi que sur les équivalences, passerelles, suite des parcours, en particulier les poursuites d’études, et les débouchés.
Critère 2 : l’identification précise des objectifs des prestations proposées et l’adaptation de ces prestations aux publics bénéficiaires, lors de la conception des prestations.
Indicateur 4 : Le prestataire analyse le besoin du bénéficiaire en lien avec l’entreprise et/ou le financeur.
Indicateur 5 : Le prestataire définit les objectifs opérationnels et évaluables de la prestation.
Indicateur 6 : Le prestataire établit les contenus et les modalités de mise en oeuvre de la prestation, adaptés aux objectifs définis et aux publics bénéficiaires.
Indicateur 7 : Lorsque le prestataire met en oeuvre des prestations conduisant à une certification professionnelle, il s’assure de l’adéquation du ou des contenus de la prestation aux exigences de la certification visée et peut prouver sa capacité à assurer cette certification, y compris en qualité d’organisme habilité.
Indicateur 8 : Le prestataire détermine les procédures de positionnement et d’évaluation des acquis à l’entrée de la prestation.
Critère 3
Indicateur 9 : Le prestataire informe les publics bénéficiaires sur les conditions de déroulement de la prestation.
Indicateur 10 : Le prestataire met en oeuvre et adapte la prestation, l’accompagnement et le suivi aux publics bénéficiaires.
Indicateur 11 : Le prestataire évalue l’atteinte par les publics bénéficiaires des objectifs de la prestation.
Indicateur 12 : Le prestataire décrit et met en oeuvre les mesures pour favoriser l’engagement des bénéficiaires et prévenir les ruptures de parcours. Il s’assure de la prévention et du traitement de toute violence, dont les violences sexiste et sexuelles, de harcèlement ou de discrimination dans le cadre de leur formation.
Indicateur 13 : Pour les formations en alternance, le prestataire, en lien avec l’entreprise, anticipe avec l’élève les missions confiées, à court, moyen et long terme, et assure la coordination et la progressivité des apprentissages réalisées en centre de formation et en entreprise.
Le compte-rendu d’entretien élève
Indicateur 14 : Le prestataire met en oeuvre un accompagnement socio-professionnel, éducatif et relatif à l’exercice de la citoyenneté. Il dispose d’une procédure de traitement sans délai des situations de rupture liées à des difficultés, violences ou discrimination par l’élève en formation ou dans l’entreprise d’accueil.
Indicateur 15 : Le prestataire informe les élèves de leurs droits et devoirs en tant qu’élève et salarié(e)s ainsi que des règles applicables en matière de santé et de sécurité en milieu professionnel, de manière renforcée lorsqu’ils sont mineurs. Il les informe des dispositifs d’accompagnement, de prévention et de signalement des situations de violences, de harcèlement moral ou sexuel, d’agissements sexistes et de discrimination, ainsi que des interlocuteurs susceptibles de les accompagner. Il communique les coordonnées du médiateur de l’apprentissage et veille à signaler les dysfonctionnement à l’inspection du travail.
Indicateur 16 : Lorsque le prestataire met en oeuvre des formations conduisant à une certification professionnelle, il s’assure que les conditions de présentation des bénéficiaires à la certification respectent les exigences formelles de l’autorité de certification.
Critère 4
Critère 5
Critère 6
Les opérateurs de compétences
Les 11 opérateurs de compétences sont : AKTO –
Les opérateurs de compétences (OPCO) n’apprécient pas les signatures qui ne sont formelles. Ainsi, il faut garder cela à l’esprit lors de la signature des documents des étudiants.
Le processus de la formation professionnelle
Le compte-rendu d’entretien élève
La formation initiale, continue et professionnelle
Le compte-rendu d’entretien élève
Les dispositifs au service de la formation
Le parcours de vie et de formation
Le compte-rendu d’entretien élève
Le parcours professionnel
Le parcours d’insertion et de réinsertion professionnelle
Le compte-rendu d’entretien élève
Les acteurs de l’insertion et de la réinsertion professionnelle
Le compte-rendu d’entretien élève
Les contrats en alternance
La contribution des OPCOs
Le travail du médias Blast sur les écoles de commerce
Le compte-rendu d’entretien élève
La multimodalité
La communication entre les différents acteurs
Le compte-rendu d’entretien élève
Le règlement intérieur des élèves (Ceci est un modèle sur lequel vous pouvez vous inspirer)
Le cadre légal de la formation professionnelle
Les différents statuts du formateur
Salarié
TNS
Auto-entrepreneur
Le champ administratif et financier de la formation professionnelle
La rémunération des profs
En 2026, certains OFs proposent d’intervenir, comme freelance, pour un peu moins de 15€ de l’heure. D’autres peuvent proposer des missions à 75€ de l’heure. Plusieurs aspects expliquent la différence de prix. Il est nécessaire d’en avoir connaissance pour saisir les enjeux et faire les choix les plus intéressants.
Le compte-rendu d’entretien élève
Les obligations inhérentes à l’activité d’OF
Le compte-rendu d’entretien élève
L’EDOF
Mon Compte Formation
Quelles sont les règles du recours à la sous-traitance ?
Concevoir une formation
Le formateur professionnel d’adultes élabore des actions de formation en fonction des besoins exprimés par des entreprises ou des individus.
Il doit savoir concevoir une progression pédagogique adaptée au public concerné, créer des séquences ainsi que des séances, en vue d’en dégager un plan d’accompagnement spécifique à la formation.
Il est ainsi en mesure de déterminer des situations d’apprentissage, d’évaluation et d’accompagnement, qu’il retranscrira dans son scénario pédagogique.
Les prérequis
Evaluations
Evaluations initiales
Radar
Evaluation des Connaissances et Compétences (ECC)
Evaluations formatives
Evaluation sommatives
Evaluations de la formation
Evaluation à chaud
Evaluation à froid
Les types d’évaluations
Le cas pratique
Le QCM
La présentation orale
Le devoir surveillé (DS)
La note d’assiduité
La durée d’une épreuve
Les critères d’évaluation
Préparation une formation
Comment animer une formation ?
Le formateur professionnel d’adultes anime des séances pédagogiques en utilisant des outils numériques et évalue la progression des apprenants, en matière d’acquisition de savoirs et de montée en compétences.
Il anime en mobilisant différentes modalités pédagogiques et s’appuie sur les pédagogies actives, tout en prenant en compte l’hétérogénéité de son groupe.
Ces actions ne peuvent être réalisées sans le maintien de son niveau d’expertise et son engagement dans le respect du cadre réglementaire de sa profession (par exemple : un formateur en électricité qui ne connaîtrait pas la domotique ou ne prendrait pas de mesure de sécurité ne serait pas crédible dans ses fonctions et serait même dangereux…).
Réaliser le suivi pédagogique
Le formateur professionnel d’adultes, conscient des différences de chacun, doit savoir adapter ses formations à tous les apprenants qu’il accompagnera dans leur apprentissage. Par conséquent, il sait individualiser ses séances et accueillir les apprenants afin de leur permettre une évolution d’apprentissage positive.
Il sait remédier aux difficultés, conduire des entretiens formels et/ou informels et fiabiliser le parcours des apprenants dans leur parcours professionnel. Chacun des suivis est tracé dans des documents dédiés pour analyser la progression de l’apprenant et proposer des actions correctives.
Audit interne
Feedbacks des participants
La prise en charge des publics présentant un handicap
Aveugles et mal-voyants
Création d’une bibliothèque de livres audio (open source) avec Audiobookshelf.
Sourds et mal-entendants
Les personnes souffrant de bipolarité
Le compte-rendu d’entretien élève
La RSE en formation
Le formateur professionnel d’adultes respecte la réglementation en vigueur dans son domaine d’expertise et dans la formation professionnelle. Dans le cadre du système qualité de la formation, il doit assurer la traçabilité de la formation.
Par ailleurs, il se doit de sensibiliser les apprenants aux principes de la RSE et de prévenir toutes situations à risques en matière : d’hygiène, de santé et de sécurité au travail.
De plus, il sait se remettre en question afin de permettre une meilleure version de lui-même lors des prochaines séances pédagogiques en réalisant une analyse poussée de ses actions professionnelles.
Les enjeux de la RSE
https://qualiprof.teachizy.fr/formations/preparation-audit-qualiprof
Charte de la diversité
Les ISO spécifiques à la formation professionnelle
Politique DEI (Diversité, Egalité, Inclusion)
ODD (Objectifs du Développement Durable)
Les questions sociales
Lutte contre les discriminations
Laisser la porte ouverte quand un formateur est en présence d’une apprenante.
Troubles et handicap
Cécité
Dyscalculie
Dyslexie
Dysorthographie
Dyspraxie
Bipolarité
La veille informationnelle
La veille pédagogie
La veille économique
La veille technologique
La veille légale
La protection des données personnelles, le droit à l’image et la propriété intellectuelle
Conseil de classe
Les enjeux du conseil de classe (plan de tables)
Assiduité
Absentéisme
Le traitement des personnes en retrait dans un groupe classe.
Comment utiliser Teams dans le cadre de la gestion d’une promo ?
Comment utiliser Yparéo dans le cadre de la gestion d’une promo ?
Comment rentrer les notes sur Yparéo ?
Comment rentrer les notes sur Hyperplanning ?
La rédaction des appréciations
Doit faire preuve de proactivité – L’élève est mature –
Organisation d’un conseil de classe
Traitement des sujets confidentiels (donnée sensible)
La différenciation
La ludopédagogie
La formation à distance (FOAD)
L’E-Learning
Le glossaire de la formation
Certification Qualiopi
Livret d’accueil des profs
Charte de la Diversité
Dynamique de groupe
Ecole de commerce
EDOF
Effet de groupe
Multimodalité
Organisme de Formation (OF)
Un organisme de formation est un établissement qui propose et met en place des accompagnements pédagogiques à destination d’élèves. Dans notre cas, les élèves sont des adultes. Dans quelques rares cas, ils sont mineurs en début de formation. Cela peut arriver s’ils sont en BTS.
Pyramide de Maslow
Abraham Maslow était un psychologue américain. Dans les années 60, il a écrit « The Theory of Motivation ». Un ouvrage dans lequel il expose une schéma sous la forme d’une pyramide. Elle permet d’expliquer les besoins humains. Cette présentation marque l’esprit de plusieurs générations de professionnels dans divers domaines (sociologie, psychologie, marketing, négociation, pédagogie, etc…).
Taxonomie de Bloom
Pour aller plus loin …
https://fr.indeed.com/viewjob?jk=1e79d3ec4961d194&from=shareddesktop_copy