“Monsieur, j’ai rien contre vous mais l’anglais, c’est clairement pas mon truc. cela me fait plus chier qu’autre chose”. L’apprentissage d’une langue étrangère peut être une aventure passionnante pour certains, mais pour d’autres, il peut représenter un défi insurmontable. En tant que pédagogue, j’ai régulièrement été confronté à des apprenants réfractaires, ceux qui semblent résister obstinément aux charmes des langues étrangères et estiment qu’aucune once de progression n’est possible pour eux. Toutefois, au fil des années, j’ai découvert que l’approche la plus efficace n’est pas de forcer la porte, mais plutôt de l’ouvrir avec douceur en utilisant des méthodes différentes, non encore éprouvées et une dose généreuse de patience.
La première étape cruciale dans l’accompagnement d’une personne réfractaire à l’apprentissage d’une langue est la compréhension profonde de ses motivations, de ses peurs et de ses résistances. Chaque individu est unique, et les raisons qui sous-tendent une réticence à apprendre une nouvelle langue peuvent être vastes et variées. Certains peuvent craindre l’échec, tandis que d’autres peuvent être déconcertés par l’ampleur de la tâche. En tant que pédagogue, il est de notre devoir d’écouter attentivement, de créer un espace sûr pour l’expression des émotions et de développer une relation de confiance avec l’apprenant.
Une fois que les motivations et les appréhensions ont été identifiées, il est temps de personnaliser l’approche pédagogique. Plutôt que de suivre un plan préétabli, je préconise une approche flexible qui s’adapte aux besoins spécifiques de l’apprenant : “J’aimerais bien bosser dans le community management mais il faut savoir communiquer en anglais…”. Cela peut inclure l’utilisation de matériel d’apprentissage qui suscite un réel intérêt, que ce soit des chansons, des films, des jeux ou des histoires. L’idée est de rendre l’expérience d’apprentissage aussi engageante et pertinente que possible, de manière à ce que l’apprenant ne perçoive pas l’acquisition d’une nouvelle langue comme une corvée, mais plutôt comme une aventure captivante. Prochainement, j’envisage de lancer un de mes étudiants dans la création d’un site vitrine et de développer des campagnes marketing… Oui, oui… en anglais. L’idée réside aussi dans le fait que ce produit, le site web, lui permette d’être un futur élément de portfolio de son CV, démontrant une partie de ses compétences rédactionnelles en anglais.
L’utilisation de méthodes interactives (Gimkit, Pedantle, Ystor en ligne, etc…)et ludiques (Time’s Up, Kahoot, etc…) peut également contribuer à briser les barrières. Plutôt que de se concentrer exclusivement sur la grammaire et le vocabulaire, je favorise l’approche communicative, encourageant les apprenants à comprendre et à utiliser la langue de manière pratique. Des jeux de rôle, des discussions informelles et des activités de groupe (Théâtre Forum, Mise en situations professionnelles, etc…) peuvent aider à créer un environnement détendu où l’apprentissage se fait de manière naturelle. L’objectif est de dédramatiser l’apprentissage de la langue, le rendant plus accessible et moins intimidant. Il faut garder à l’esprit que s’il y a une contrainte de temps (exemple : être prêt dans 15 jours pour une certification TOEIC, CLOE, Linguaskills, etc..), cela sera clairement difficile d’y répondre. Toutefois, un pas pédagogique important aura été fait pour qu’un ancrage mémoriel, des habitutdes pédagogiques et surtout une envie d’apprendre se développent sur le long terme.
La patience est une vertu essentielle dans le processus d’accompagnement. Les progrès peuvent être lents, et il est important de reconnaître et de célébrer chaque petite victoire. Dans ce type de situation, plus encore encore que dans d’autres, plutôt que de se focaliser sur les erreurs, je préfère mettre en avant les réussites, aussi modestes soient-elles. Cette approche positive renforce la confiance de l’apprenant et stimule sa motivation intrinsèque.
Un autre aspect crucial de l’accompagnement est l’instauration d’une atmosphère de respect mutuel. Les apprenants réfractaires peuvent parfois se sentir jugés ou critiqués, ce qui ne fait qu’accentuer leur résistance. En adoptant une attitude empathique et en montrant une compréhension sincère des défis auxquels ils font face, nous créons un environnement propice à l’apprentissage.
En bref, accompagner une personne réfractaire à l’apprentissage d’une langue est un défi stimulant qui demande une approche personnalisée et bienveillante. En comprenant les motivations, en adaptant les méthodes pédagogiques, en favorisant l’interaction et en cultivant la patience, nous pouvons ouvrir la porte à un monde linguistique enrichissant pour nos apprenants. En tant que pédagogues aguerris, notre mission est de guider avec douceur, de stimuler la curiosité et d’inspirer un amour durable pour l’apprentissage des langues.
